研学旅行的概念
 

研学旅行是学校根据区域特色、学生特点和学科需要，组织学生以集体旅行、集中食宿的方式走出校园，拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

研学旅行继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，结合国际上“研究性学习”的先进理念、方法、模式，成为素质教育的新内容和新方式。提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。

研学旅行，在国外又称为修学旅游、教育旅游。

目前来看，研学旅行大多为To B行为，由政府主导，学校主办，以购买服务的方式由企业承办;而营地教育大多是 To C的模式，利用节假日与寒暑假组织，两者将来会有很大的融合。由科技，农业，文化等产业的带动下，研学旅行主要有以下4种旅游发展模式。

研学旅行的发展模式

一、“研学旅游+科技”：科技研学旅游目的地

科技研学旅游目的地主要是通过VR、AR、3D/4D等高科技手段来静态展示或科技体验，通过展示与体验实现科技教育的目的地。一般来说，科技研究的旅游目的地主要包括展览馆、科技园。其中展馆类主要以知识普及类博物馆、科技馆为主，拥有占地面积较小，投资金额适中，内容灵活，复制性强等特点;科研类主要依托高科技企业、科研单位的实验室、生产工厂为载体，复制性较差;园区类载体则主要是动物园与植物园，科技含量较低，占地面积较大。

二、“研学旅游+农业”：农旅研学旅游目的地

目前，以农业为主题的旅游研究基地主要分为两类：一是以现代农业示范基地、农业科研院所、农业示范园为代表的农业科研载体;另一种是以农场和牧场为代表的农村经验载体。

三、“研学旅游+文化”：文化研学旅游目的地

近年来我国各类文化类研学旅游目的地众多，参加文化类研学旅游活动的青少年学生数量处于领先地位。其中以红色文化、民族文化类占据绝大多数。

四、“研学旅游+拓展”：营地研学旅游目的地

青少年拓展教育是一种户外体验学习，通过户外拓展训练等活动，达到培养意志、增强自信心、提高个性、团队精神等教育目的。青少年发展基地以专业户外发展营为主。这些营地大多建在远离市中心的自然环境中，还配备了扩建点。竞技场和其他训练设施，诊所和其他附属配套设施配套齐全。
 

山合水易研学旅行规划院觉得，随着政策推动和我国家庭收入的逐步提高，以游学为背景的境内境外游渐受欢迎，发展势头迅猛。在庞大的生源和消费转型升级的背景下，旅游学习作为一种新型的教育方式被家长所接受。数据显示，我国游学人次自 2014 年后迅速增长，境内游学人数由最初的 140 万增长至 2017 年的 340 万，境外游学人数则由 2014 年的 35 万增长至 85 万。游学市场一年比一年火热。

像传统的消费模式已经不能满足人们不断升级的消费需求，传统的教育方式也不能满足学生综合素质全面发展的需要。体验教育的概念和旅游的跨界整合，使学习旅游成为一个热门市场。特别是研究性旅游已被纳入义务教育和普通高中必修课，其学校渗透将迅速增加，未来的市场规模有望达到1000亿，成为旅游市场的新蓝海。