近些年，研学旅行频繁出现在我国的政策当中，已然成为新时代中国教育改革的一大热点，同时也造就了旅游市场新蓝海。山合水易通过多次研学旅行活动的实践，总结了研学旅行活动开展的一系列流程。
 

研学旅行活动开展流程

一、研学旅行活动前

1.确定研学旅行活动资源

指导教师进行研学旅行活动资源收集，资源确定可以从研学旅行活动的达成目标入手，当然也可以根据资源所隐含的文化内涵来确定研学旅行活动的目标，从而框定研学旅行活动对象。研学旅行活动的相关资源，可以通过网上查阅检索和实地踏勘相结合的路径获得，从而保证活动中研学目的达成方向的准确性。

2.编写研学旅行活动流程

为保证在有限的时间内切实完成研学旅行活动任务，有序开展研学旅行活动，活动前必须制定详尽的活动流程，并切实要求学生熟悉活动流程，避免在研学旅行活动过程中出现混乱。

3.编制研学旅行活动手册

研学旅行活动手册的编制必须详尽，内容包括研学旅行活动目的、实施方案、任务清单、课程衔接、课程导入、研学旅行内容等。

4.研学旅行活动团队建设

组建研学旅行活动团队，让研学成员明确自我优势，从而建立优势互补的团队。让研学成员了解研学旅行活动行程，阅读研学旅行活动手册，明确团队和个体的研学旅行活动任务。确立本团队研学旅行活动主题，明确任务，探索完成任务的途径和方法，并做好相关准备工作。团队组建具体内容如下：确立队名、小组长、带队教师、组员及各组员的任务分配。活动中各队员要各司其职，团队协作、共同完成任务。

5.研学旅行前的培训

研学旅行前的培训包括研学旅行活动过程中的安全培训、礼仪培训、携带物品和活动内容培训。“安全、礼仪、物品”三项内容属于通识性培训， “活动内容”的培训属于专业性培训，可根据研学旅行活动主题的要求，进行相关知识铺垫。
 

二、研学旅行活动中

研学旅行指导教师要引导学生对研学旅行活动对象进行体验，推进研学旅行活动的纵深开展。具体来讲，根据研学旅行活动对象，对于学生提出的问题及时解答，同时，制定一些有益于发散学生思维的问题，可以以小组配合等多种形式进行开展。培养学生独立思考的意识。

三、研学旅行活动后

研学旅行活动后的总结环节往往容易被忽视，不少研学旅行活动的开展似乎只重视对研学旅行活动对象的实地考察，一旦考察结束，要求研学成员撰写一份研学旅行报告，就算完成研学旅行活动任务。

其实，一次研学旅行活动结束后大有文章可做，这对提升研学旅行活动的价值具有积极意义。研学旅行指导教师团队可以为学生搭建多元的成果展示平台，根据每个学生的不同特长，让学生分别完成不同的研学旅行活动作业，可以通过校园展示、主题报告等诸多形式总结本次研学旅行活动，并借助于自媒体、学校宣传平台、地方电视报刊等媒体展示学生的风采。也可以根据教学需要，指导学生知识实践和学业核心目标再思考，从而帮助学生构建知识，完善自我认知和社会认知，探索学业目标。

对研学旅行活动进行评价，无论是对参与研学旅行活动的个体还是活动小组来说，都是很有必要的。不少学校开展研学旅行活动容易忽视这一环节。研学旅行指导教师团队需要事先制订评价量化表，对参与研学旅行活动的个体和活动小组进行多元评价，中肯的评价对于学生素养的形成具有很大的促进作用。

研学旅行活动有利于助推学校的生涯教育。在学生的教育过程中，往往会出现因学生的自我认知和社会认知缺乏而导致所制定的学业规划目标的无效性，而研学旅行活动的开展，可以让学生走出校园，以新的学习方式、新的社会角色、新的观察视角去了解自我和了解社会，检验知识，从而增强学生的生涯规划意识，提升学生的生涯规划能力。